في بداية الموضوع كانت لدينا تخوفات حول كيفية تنفيذ المشروع، وكيفية تطبيقه في المدرسة، اختيار الطلاب، وما هي القضية الأنسب للتطبيق التي سنختارها بعد مناقشة عدة معايير لكل قضية، كالواقعية والصعوبات.

في بداية الفصل عرض المرشدون ووضحوا مصطلح "تفكير فوق معرفة" وعرضوا قضايا تحتاج لمهارات تفكير عليا، هذا الامر طور لدينا المعرفة حول هذا المصطلح حيث كانت هذه المرة الأولى التي نسمع فيها مصطلح " تفكير فوق معرفة". هنا بدأت تتوضح الأمور أكثر.

المطلوب كان إيجاد قضية التي حلها يتطلب تفكير فوق معرفة وتطبيق احدى القضايا التي طرحت من قبل أعضاء المجوعة مع التلاميذ في المدرسة والتركيز على تنمية المهارات لدى التلاميذ وتطويرها من خلال تحفيزهم على التفكير فوق المعرفة وبناء معرفة فوق معرفتهم.

بعد مناقشة وشرح كل قضية ميتا معرفية بطريقة مفصلة، اتفقنا بالأجماع لتطبيق قضية "الإقلاع عن التدخين".

بدأنا مع التلاميذ والحماس في اعينهم، وينتظرون لمعرفة ماذا سنعمل، شرحنا المطلون وعرضنا الفكرة ورأينا حماس ورغبة شديدة لاتمام المهمة.

تواصلنا مع التلاميذ، في البداية كان التواصل صعب نوعاً بسبب توقيت رمضان ولكن الرغبة بالعمل والمشاركة الفعالة كانت اقوى واقترحوا وناقشوا بطريقة ممتازة.

مشاركة المرشدون في صياغة القضايا ساعدنا كثير في فهم المصطلح "قضية ميتا معرفية" بشكل اعمق، إعطاء امثلة وتفصيل الخطوات في لقاءات الاجمالات مكننا من معرفة تفكيك وصياغة سير القضية بالطريقة السليمة! نأمل ذلك

نقاط للتحسين، كنا نأمل اننا لو بدأنا بالتطبيق مع التلاميذ بوقت أفضل وكافي.